观察时间

2020年11月16日

观察者

李婷

实施何种教育措施：

告状只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。

观察实录：

生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见慕慕小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的萌萌、欢欢、乐乐这些小伙伴。这时我便听到萌萌小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给欢欢两张呢！你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。这时萌萌便跑到我面前对我说“教师，慕慕带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”

分析：

幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自我的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

提出下一步措施的设想：

教师与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。