观察时间

2020年11月

观察者

殷敏惠

实施何种教育措施：

挖掘孩子的优点和缺点，帮助幼儿适应环境，健康全面的发展。

观察实录：

在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以小贴画”的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜欢。今天离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回跟我联系我说:“殷老师，今天娇娇没有得到贴画，不肯回家”。其实今天娇娇一直淘气，没有按老师的要求做事，所以在发小贴画时她没得到，当时她举手对我说:“没有小贴画”，我回答说:“如果你明天表现好的话,老师就会把贴画送给你”。而此时，娇娇的反应是“不能要贴画，因为我表现不够好。”

分析：

娇娇对表扬非常在乎，每天总希望能得到老师的赞美，但又控制不住自己的行为，总淘气。她觉得她没有通过自己的努力完成的事情,只要家长出马就能完成，所以回到班.上让妈妈要小贴画。此外，娇娇妈妈给娇娇一个约定，如果老师表扬了孩子后，会带她去看木偶剧，所以娇娇想用小贴画来展示自己在幼儿园取得的成绩。

提出下一步措施的设想：

1.与家长沟通，让家长给孩子提供很多做事情的机会，让孩子自己去完成去担当。必须给孩子一定的挫折教育，该是什么样就是什么样。需给她灌输自己事情自己解决的意识，不仅要孩子在行为上独立，在思想上也要独立。
2.教师教给孩子正确解决问题的方法，做事情要通过自己的努力去实现，不要借助有效途径。

3.帮助孩子建立正确的是非观，给予每个孩子一个公平的成长环境，让孩子清楚地明白自己没做好，没有小贴画是很正常的事情。