观察时间

2020年9月4日

观察者

邱丽

实施何种教育措施：

 家园共育让幼儿喜欢上幼儿园，引导幼儿去互动与小朋友们交流。

观察实录：

    开学第一周快结束了，班级雯雯小朋友依旧每天早上来幼儿园有哭闹情绪，因为雯雯是本学期刚转来的小女生，性格文静内向，今天早晨雯雯有些不情愿来幼儿园，来到班级后一直在流眼泪，老师问她怎么了她也不回答，只是一个人默默流眼泪，后来我叫她的好朋友去陪陪她，我在旁边抱抱她，果然过一会就不哭了，我问雯雯“你今天为什么会哭呀，是不是又不高兴的事？”她摇摇头说自己不想哭可是一想到妈妈就忍不住，后来我引导她去建构区搭积木，玩一会游戏后她的笑脸又展现了。到进餐的时候雯雯又开始掉眼泪了。

分析：

幼儿对此新幼儿园不熟悉，所以对妈妈的依赖情绪增加，想要交到更多的好朋友后，在进餐时会对吃饭有抵触心理，所以一到进餐雯雯又开始掉眼泪。

提出下一步措施的设想：

1. 家园共育，让家长在家做一些积极引导，老师也于她多沟通，多给予爱。

2. 做好餐前过渡活动，让幼儿保持愉快的心情进餐。

3. 多在班级讲讲小朋友们成长的故事，给予他们勇气。