观察时间

2020年11月

观察者

王苏亚

实施何种教育措施：

采用拟人化的方法引起幼儿的注意力和兴趣。

观察实录：

最近发现班上好几位宝宝在穿鞋子时，常常分不清左右，我提醒了好几次都不奏效。于是，我想了个办法。午睡起床时，我对穿错鞋的欣欣说:“哎呀，你的两只鞋娃娃吵架了。你瞧，它俩背对着脸，谁也不理谁！我们帮助它们和好吧！孩子们都围了过来，于是我当着孩子们的面，示范了正确的穿鞋方法，并说:大家看，现在鞋娃娃成了好朋友，正脸对着脸笑呢！孩子们也笑了，我抓住时机说：“现在你们看看自己的鞋子，穿错的也请政正。”孩子们都非常乐意地接受了我的建议。

分析：现在社会发展需要孩子们的父母平日很忙，没有太多时间还照顾他们，所以大部分孩子都是爷爷奶奶带大的，平时也是和爷爷奶奶一起生活的，交际的范围受到局限。所以溺爱更是发生在这里，由于一切生活起居都是爷爷奶奶包办，没有让他们自己实践的机会。而且爸爸妈妈偶尔照顾下也只有疼爱的份，更别说注意他的各方面的发展。教育方式若不当，小朋友的发展也会受到限制。

提出下一步措施的设想：

    这件事情使我体会到:对幼儿来说，万物都是有生命的，因此，采用拟人化的方法比一本正经的说教更能引起幼儿的注意力与兴趣，这样的方式幼儿更愿意接受。