观察时间

2021年1月6日

观察者

曹纹纹

实施何种教育措施：通过观察幼儿平时的表现及反应对其进行正确的引导以及给予关怀。

观察实录：

(一)“老师，轩轩插队”我站在卫生间门口正在组织孩子们小便以及喝水。可欣手里拿着水杯也插口道“轩轩，你这样不听话，老师会生气的”然后又向我“老师，你累不累呀？你也喝点水吧！”“谢谢！好好，你真贴心，不过老师有自己喝水的水杯和水哦”她笑着对我点点头，说道：“知道了，纹纹老师。”

（二）“涵涵，你怎么了？”组织孩子们上完厕所。我就开始弹琴，稳定孩子们的纪律，孩子们听到琴声也安静地开始听琴做韵律活动了，忽然可欣就站起身走到前排俯身关切的像趴在桌子上的涵涵“你不舒服吗？是不是有人欺负你了？告诉我，我去告诉纹纹老师！听到声音，我也忙走过去问涵涵怎么了。后来发现涵涵的头有点烫。我忙带她去医务室测量了体温并通知家长将其带回。后来想多亏了这心细的可欣呀！

（三）带小朋友在操场上晨锻，忽然发现可欣的眼眶红红的，站在那一动不动。“怎么了？可欣”我过去问。她一句话也不说，目不转睛的看着婷婷和她的妈妈，婷婷的妈妈正在给婷婷拍照片，这时我才明白，她可能又想起自己的妈妈，心里难过了”可欣眼圈红了，我的心里也酸酸的。我走过去好好说“来，让老师抱抱” “中午的时候给老师帮忙拿勺子哦！”“好的！纹纹老师”顿时，她红红的小眼睛就乐成了一条缝。

分析：可欣是个娇小、聪明伶俐的小女孩。入园这么长时间以来，我从来没有看过她的爸爸妈妈。她总是对我说：“爸爸就快回来陪我了，她昨天给我打电话了。”很少听她提到自己的妈妈，她的奶奶说：“孩子生下没几个月妈妈就一直忙着工作，从来不在孩子身边。”因为爸爸工作忙他一直由奶奶带着，缺少母爱的好好感情非常细腻，也很脆弱，偶尔耍小性子。但是她很善良，也很有礼貌。懂事的她会在生活中主动关心周围的人。但是在集体生活中她的自制力比较差，集体活动中经常做小动，不能很好的遵守游戏规则，动作操作能力也较差。因此对与这个纯真、可爱的孩子既需要我们做老师的有一颗细腻的母爱之心去鼓励安抚她娇嫩敏感的心。一面又要有老师的理智去发现引导她改正不足。

提出下一步措施的设想：

1.与经常照顾她的奶奶沟通建议在家里作为成人尽量少让她感觉到自己的生活缺憾。不要让孩子娇嫩的心中留下自己从小就没有妈妈陪伴，自己很可怜的感觉。因为母亲对她来言是不存在记忆的 、更多的信息还是来自于自己周围成人的暗示。更何况家中爱她、关心她的人也很多。有时候可以通过故事等引导她知道虽然妈妈不在身边。但现在有奶奶、爸爸、爷爷、姑姑等许多人也在爱她、关心她所以其实她也很幸福。应该听她们的话，努力做个好孩子。
   2.在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导她、关心她。也要保持老师的理智。发现引导她改进不足，促进她各方面健康的发展。如生活中多一点安抚、也不妨对她的进步以亲亲额头、脸蛋予以鼓励。对她的错误也应该认真、严肃指出。
   3.特别在某些特殊的场合如亲子活动中。老师可适当顾及她的情绪与她多结伴。或充当妈妈角色带她参与游戏，以避免孩子心中的敏感伤心。