观察时间

2020年11月23日

观察者

曹纹纹

实施何种教育措施：通过观察幼儿平时的表现及反应对其进行正确的引导以及给予关怀。

观察实录：

建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥。乐乐手上拿着一块积木，没能与另一块拼起来，便开始敲敲打打。这时，芃芃和航航搭的长江大桥完工了，他们合作的大桥不仅仅足够长，而且有坡度，收到我的称赞他们脸上都笑成了一朵花。谁知过一会儿，乐乐跑过来“哗”地一声推倒大桥。芃芃一下子急了，冲着乐乐大叫:“你干什么?你干嘛把我们的大桥推翻了?”说着准备上手，乐乐就跑掉了。

分析：

后来在老师的批评教育，乐乐虽然承认了错误并道了歉，但不是特别诚恳。看来，简单的说教没有对刘家乐达到触动的效果，经过分析，我们认为，他是对同伴的作品产生了嫉妒的心理。

提出下一步措施的设想：

以这件事为蓝本，在班级讲述一个童话故事，并续编这样一个故事结尾“所有小动物都不和破坏别人东西的狐狸做朋友了。”最后乐乐意识到自己的错误，并诚恳的向芃芃和航航道了歉。