观察时间

2020年10月22日

14：30——14：35

观察者

张党侠

实施何种教育措施：

在游戏时，给幼儿提供充足的游戏材料，让他们自由游戏，在游戏时教师作为“观察者、旁观者”，给他们尝试解决问题得到机会。

观察实录：

下午活动在跳完午锻炼后，大家讨论完规则后，我们班小朋友开始了他们很喜欢的轮胎游戏。首先开始的是轮胎的搬运，说实话，轮胎很重，我当时还担心他们搬不动，准备去帮忙的，后面就看到明明用手把轮胎用力往外拉，当轮胎掉下来的时候，他立即往外跳了一下，溅出来的水洒落在地上。旁边是小宇、浩浩、秋秋、康康四个人一起双手扣着轮胎的里面，一起抬下来。轮胎搬运结束后，小朋友们就开始与同伴一起游戏了，不一会儿秋秋的轮胎和康康的轮胎碰到一起了，秋秋：你的车子撞到我的车子了。康康：那你不会躲一下吗？秋秋：那我要超过你了？他们就开始了赛车游戏了。

分析：

《指南》中健康领域指出：小班幼儿可以手握单杠2分钟左右，遇到危险时学会避让；社会领域指出幼儿有一定的生活经验，并会迁移到游戏中。所以在开始小朋友搬轮胎时由于手部有一定的力量，可以一人或者几人合作一起搬运轮胎，同事在搬运时知道避让水渍。在轮胎游戏时，利用生活经验交通的迁移，使游戏更具有趣味性。

提出下一步措施的设想：

①在活动时，要适当当“旁观者”，先观察幼儿，如幼儿不能完成，可以讨论如何完成，做个“观察者”。

②在游戏的引导中可以从小朋友的生活经验出发，迁移生活经验，不仅使游戏更有趣味性，同事还可以在游戏中学习一些生活经验。