观察时间

2020年12月9日

观察者

李君

实施何种教育措施：

适时介入能启发幼儿主题情节深入下去，增强同伴之间地互动和沟通

观察实录：

 游戏开始了一会儿，花店里还是没有一位客人，小美和糖糖两个小朋友无所事事地玩弄着纽扣材料，这时我走进花店：“请问老板，我想买花，可以推荐一下吗？一听这话，小美笑着说道：“可以，请问您需要什么品种的花呢？”不一会儿，花店里的客人越来越多了。

分析：

 幼儿开始时在花店里没有客人地情况下无所事事，没有进入角色，幼儿之间地角色互动也比较少，但老师介入之后，幼儿的游戏积极性明显提升，特别是老师用“如果……就好”地征询式地口吻给出新的建议。

提出下一步措施的设想：

 在后期交流中让大家充分发言，并寻找更多地符合游戏内容地玩法，如“花店”怎样吸引更多地客人，可以请大家帮忙出点子了。