观察时间

2020年9月

观察者

王苏亚

实施何种教育措施：

鼓励幼儿向老师表达意愿，并为幼儿的意愿提供支持，成为幼儿诉说意愿的鼓励者与倾听者，成为幼儿意愿达成的支持者与帮助者。

观察实录：

区域时间到了，今天的美工区活动是彩铅涂色活动《秘密花园》，芊芊、妞妞、悦悦她们都非常开心也非常自信，因为他们有过用彩铅涂色的经历，愿意再次参与这项活动。然而，由于辰辰平时就不爱选择美工区，所以这是他第一次参与用彩铅涂色活动。当其他小朋友迫不及待地画起来的时候，只见辰辰手握画笔、紧皱双眉，继而听到一声怯怕而又无助的请求声：“老师，我不会画，您帮帮我。”“辰辰，试一试，你能行!像老师那样，一笔挨着一笔画，很简单，一点儿都不难。”只见辰辰望着我说道：“老师，我真的不会，您帮帮我好吗?您帮帮我!”于是，我蹲下身，握着辰辰的小手，拿着画笔画了起来，我边画边鼓励辰辰，表扬他画得很棒，渐渐地我松开了手，鼓励辰辰独自进行绘画。其实，在辰辰涂色的过程中，我发现他非常认真，而且涂色涂得特别均匀，也就是说辰辰的涂色能力真的很好。可是辰辰为什么缺少勇气，不愿迈出尝试的第一步呢?，他在害怕什么?是害怕自己画不好吗?在与辰辰沟通后，我发现他是把“画不好”当成了“犯错误”，于是，我告诉辰辰：“辰辰你画得特别棒!而且画不好不是犯错误，画不好也没事，多练习就会画好的。”辰辰听了我的话后肯定地点了点头。在绘画结束后，我在全班小朋友面前对辰辰的作品进行了表扬，并将他的作品贴到了展示台，由此辰辰也成为了小朋友们绘画涂色的小榜样。

分析：在日常生活中，辰辰总会低估自己的能力，他不愿去尝试新鲜事物，总是小心翼翼，害怕犯错误，也不能够主动向老师提出要求和意愿。为了帮助辰辰，我们对他的日常生活进行观察，并结合辰辰的性格特点，对其不敢于尝试以及害怕犯错误的原因进行分析，在此基础上结合辰辰的年龄及性格特点为其制定教育策略，帮助其正确地看待自己的能力水平，从而更加自信地快乐成长。

提出下一步措施的设想：

鼓励幼儿并逐渐地令幼儿对自己的能力水平有一定的了解，为幼儿提供尝试的机会，并在尝试的过程中对幼儿的表现进行恰当反馈，对幼儿的积极表现进行及时肯定与表扬，从而令幼儿更加自信地面对新的尝试和新的事物。