观察时间

2020.9.25

观察者

吕梦君

实施何种教育措施：在刚刚发现佳佳吸吮手指时，我通过提醒或者直接采取帮她将手指从嘴巴拿出来的方式，还有相关故事教育。

观察实录：

   午睡时，毫不意外佳佳的手指仍然放在嘴巴里，我走到她身边，拿出她的手，并告诉她：手指上沾满细菌，把手指放在嘴巴，手上的细菌通过嘴巴进入肚子，就会生病，感到肚子疼。可当我转身离开，孩子们睡着时我发现佳佳含着手指睡着了。佳佳吸手指情况，持续近一个月。在活动课上如果发现她吸手指，我们会用眼神、动作等方式提醒她。玩玩具时，请他选择自己感兴趣的玩具，使其注意力集中，有可做。午睡时对他多注意，发现后及时制止......而起到重要性作用的是幼儿园随处可见的绘本。佳佳喜欢看书，当其他孩子们分布各个区角时，佳佳会到图书角静静地看一会书，在看书地过程中，她完全沉浸在绘本中丰富多彩的图画中，而忘记了吮吸自己的手指。

分析：
  1、通过和家长交流，发现佳佳在家吸吮手指的次数并不多，可见初入园，离开曾经最熟悉的家庭生活，接受全新的开始，幼儿需要一定的适应期，佳佳吸吮手指的做
法，正是对于刚刚开始接受陌生环境的另一种抗议。
  2、初入新环境，如果可以从新环境中找到与之前熟悉环境的共同点，便可以给与幼儿新环境的安全感，帮助幼儿适应新环境。手指作为佳佳熟悉的“物品”之一，可以带给其良好的抚慰的作用，因此，佳佳不愿意改掉这个坏习惯。

提出下一步措施的设想：通过佳佳在看绘本时手指不会放嘴巴里这一发现，我可以刻意转移佳佳注意力，为其提供感兴趣的事情，通过转移，来达到改掉吮吸手指的坏习惯。