观察时间

2020年10月23日

观察者

夏正艳

实施何种教育措施：

1.多次与家长沟通交流孩子在园情况，对于在问题处理过程中进步的地方给予表扬和鼓励。

2.勤给幼儿剪指甲。

3.以故事的形式告诉孩子:小朋友之间要团结友爱。例如《我们都是好朋友》《对不起，没关系》等。

观察实录：晨晨在班上是个自理能力强且有主见的孩子，平时也很小大人，会说一些非常叫人暖心的话。可是，在他身上有一点比较让老师和家长头疼，那就是有些时候，他习惯用“武力”解决。比如别人拿错小椅子，他会推开别人，然后拿走小椅子。今天，可歆和柠檬玩的很开心，他们每次活动总坐在一起，而当可歆喝完水搬小椅子上线后，晨晨也喝完水搬椅子坐在了她的旁边。这时候柠檬喝完水，看到没有地方了，就使劲拽晨晨的椅子，示意其离开。而晨晨看到别人在“侵占”自己的物品时，表示出了反抗，柠檬就抓起他的袖子使劲拽，然后晨晨一下子把柠檬推到了。

分析：通过多方面的资料查询，对于咬人和打人的幼儿大部分使幼儿婴幼儿时期一直被束缚着，触觉经验得不到满足，所以会在后期去寻找他前期确实的触觉经验。比如:咬人或打人。现在的孩子大部分都是独生子女，占有欲强，且不懂得分享，再加上我班幼儿目前还不能解决好于同伴之间的矛盾。所以班中会出现类似抓、挠、抢等事件，作为中班老师，我们在给幼儿营造平等、安静温馨环境的基础上，应多多正面引导幼儿如何更好的与同伴相处，并学会分享。

提出下一步措施的设想： 1.制定班级规则:如果打扰到别人，那么请你失去自由一小会儿。当然这个失去自由一小会儿的意思是可以拥抱幼儿，让他安静一小会儿。

2. 结合亲子课堂经验，我们在班中会多带幼儿做一些触觉游戏。比如:抚触，拥抱。手指小游戏:《美丽的花》和《小鸡小鸭》等。

3.与幼儿建立良好亲密的关系，引导他在遇到问题的时候能够请老师帮忙。