观察时间

2020年10月9日

观察者

梁玲玲

实施何种教育措施：

针对以上情况，老师能耐心地和幼儿进行沟通，可以因势利导，要多多对他进行鼓励。

观察实录：

马上要“叠被子比赛”了，孩子们很认真的学着，轩轩小朋友也很认真，可是一来二去,轩轩的被子也没有叠成功。今天起床后轩轩小朋友继续努力,没有放弃。刚开始，他使劲地把被子整理平整，把四个角落铺平整了，把短边往中间折了起来，被子在他手里不听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方块了，同样的方法，把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。轩轩很兴奋，他一个劲地跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊！瞧，我叠的。”那兴奋的样子我也为他感到高兴。  

分析：

《纲要》指出：幼儿要学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。轩轩小朋友平时是奶奶带大的，什么事都是奶奶包办代替，这不进入大班后，才开始慢慢自己会穿衣服，有时还会把衣服穿反，鞋子和裤子也经常反穿，起床后也总是最后一个走出寝室。  

提出下一步措施的设想：

1.家园沟通让家长了解孩子进入大班后，自理能力应有哪些方面的提高，同时也反馈孩子在幼儿园的情况，希望家长在家也能让孩子自己动手，自己的事自己做，少包办代替。2.在幼儿园和孩子商量好，能自己的事自己做，并对孩子进步加以鼓励和肯定。