观察时间

2020年1月8日

观察者

徐芳芳

实施何种教育措施：

     培养幼儿在游戏中讨论搭建需要学习新的搭建技巧。

观察实录

今天的建构区，小朋友正在认真的搭建着建筑，东东说：老师我们搭好了。哇，很有创意的建筑，老师微笑着说，这是哪里？是我去过的银杏湖，东东回忆着自己去过的银杏湖游乐场，你搭建的很棒，可是银杏湖有很多的游乐设施，你还可以和同伴再搭建什么呢？翟希说，我们可以搭一个旋转木马，玲玲说我们可以搭一个过山车，你们的想法很好，可以动手试一试。过了一会儿，檀柘说，过山车的隧道怎么搭呢？玲玲左看看右瞧瞧，拿出长长的积木和圆柱体的积木，一头搭在圆柱体上，一头放在地上，你看，这样像不像过山车，恩，檀柘说，我还要搭的更长。

分析：

《指南》指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在搭建活动中，逐步扩大搭建的内容，幼儿的兴趣也随着增加，在活动中幼儿遇到问题，同伴之间相互帮助解决问题，运用各种方法尝试解决问题，当幼儿能解决问题的时候，教师不过多参与，做一个观察者，如果遇到解决不了的问题，教师再间接进行指导。

提出下一步措施的设想：

    1.与同伴合作才能完成任务的活动或机会。

    2.幼建筑构造，了解不同建筑的外部特征，讨论搭建需要学习新的搭建技巧，